教師開直播 別把學(xué)校當(dāng)“秀場”
□濰坊融媒評論員 薛靜
據(jù)《半月談》報道，隨著平臺經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，一些教師從事起運(yùn)營短視頻賬號、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播的副業(yè)，甚至在工作時間內(nèi)直播、收受打賞。記者梳理發(fā)現(xiàn)，多名以教師名義開設(shè)賬號的博主發(fā)布了拍攝學(xué)生正臉的視頻，一些博主直播時的畫面也包含學(xué)生面貌，且并未作模糊處理。
有人說，網(wǎng)絡(luò)時代，抓住流量，變現(xiàn)不是夢。不管是教培行業(yè)的董宇輝、張雪峰等人，還是“挖呀挖”的幼教黃老師，抑或是一眾高校專家學(xué)者，“網(wǎng)紅教師”的不斷出圈，正是大眾對教育高度關(guān)注的結(jié)果。
在這萬物皆可直播的年代，學(xué)校的教師一邊上課一邊打開攝像頭直播已經(jīng)不是新鮮事。然而，“網(wǎng)紅教師”越來越多的當(dāng)下，大眾對教師直播的看法也有了爭議。有些教師毫無顧忌地拍攝學(xué)生的正臉，有些專門以刁難學(xué)生為看點吸引流量，有些甚至在工作時間內(nèi)搞直播、收受打賞……這些行為不僅侵害了未成年人的權(quán)益，也會引發(fā)家長以打賞為名義進(jìn)行行賄的不良現(xiàn)象。
實際上，教師進(jìn)行直播，只要內(nèi)容不違法違規(guī)，并不會引發(fā)大眾反感，一些優(yōu)秀的教育工作者還能起到擴(kuò)大教育引導(dǎo)的作用。教育事業(yè)的本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。通過直播，優(yōu)秀教師可以將教學(xué)方法、教育理念等傳播到其他教師群體或者家長之中，帶動整體教育理念的提升。
但是，如果教師直播成了“流量”的“囚徒”，一味向“流量”和商業(yè)化靠攏，那么直播不僅不可取，還違反了教師的師德師風(fēng)。教育部曾于2018年頒布《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，里面明確規(guī)定教師“不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為”。以此為標(biāo)準(zhǔn)，教師直播如果影響到了正常教學(xué)秩序，顯然就與教師的職業(yè)準(zhǔn)則相背離。
對于教師而言，職業(yè)道德、教育責(zé)任和學(xué)生發(fā)展始終要放在首位。學(xué)校是立德樹人、傳道授業(yè)的場所，是學(xué)生樹立良好人生觀、價值觀、社會觀的場所，而非“網(wǎng)紅教師”的個人“秀場”。厘清個人行為和職業(yè)道德的邊界，既需要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，更需要建立健全管理和評價機(jī)制，切莫讓“網(wǎng)紅”身份影響到學(xué)生們的健康成長。
